Lider projektu
Michał Kopiczyński pedagog specjalny, dyr. placówki od 2006 r. Posiada wieloletnie doś. w pracy z dziećmi i młodzieżą ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w szczególności z głęboką niepełnosprawnością intelektualną, niepełnosprawnościami sprzężonymi oraz całościowymi zaburzeniami rozwoju. Prekursor systemowych rozwiązań edukacyjnych dla osób z głęboką niepełnosprawnością intelektualną w okresie przed objęciem tej grupy obowiązkiem szkolnym. Uczestniczył w opracowaniu i wdrażaniu standardów wczesnego wspomagania rozwoju w m.st. Warszawa. Organizował wychowanie przedszkolne dla dzieci z autyzmem w PS nr 213. Jest inicjatorem i koordynatorem licznych projektach edukacyjnych, w tym współfinansowanych ze środków UE. Posiada doświadczenie w planowaniu i realizacji działań projektowych, koordynacji zespołów, organizacji szkoleń, wizyt studyjnych i upowszechnianiu rezultatów. Jako dyrektor zapewnia wsparcie merytoryczne i organizacyjne kadrze pedagogicznej oraz wzmacnia współpracę z rodzicami i środowiskiem Lokalnym.
Ekspert Monika Krzemińska– Pedagog specjalny, terapeuta pedagogiczny, nauczyciel z ośmioletnim stażem pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu
w placówkach wychowania przedszkolnego: ogólnodostępnym, integracyjnym oraz specjalnym. Prowadzi zajęcia terapii pedagogicznej w ramach WWR oraz zajęcia terapii ręki. Dzielenie się doświadczeniem realizuje poprzezudział w konferencjach dla nauczycieli warszawskich szkół i przedszkoli, organizowanych przez przedszkole oraz WCIES, udział w wizytach studyjnych oraz indywidualnych konsultacjach. Regularnie gości na swoich zajęciach studentów kierunków pedagogicznych. Systematycznie poszerza swoją wiedzę na temat pracy z dziećmi z SPE w szczególności pracy z zachowaniami trudnymi, współpracy
z rodziną oraz alternatywnych i wspomagających metod komunikacji. Posiada doświadczenie w pozyskiwaniu funduszy i koordynowania projektów edukacyjnych w placówce.
Ekspert Katarzyna Kwiatek-Skrobańska – psycholog, pedagog specjalny, terapeuta wczesnej interwencji, ukończyła studium Pomocy Dzieciom Autystycznym i ich Rodzinom w Fundacji Synapsis, z którą współpracowała przez trzy lata. Obecnie w trakcie 4-letniej Szkoły Psychoterapii Dzieci, Młodzieży i Rodzin. Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi z ASD, niepełnosprawnością intelektualną i sprzężoną. Pracowała jako wychowawca grupy dzieci ze sprzężeniami i autyzmem, prowadziła zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju oraz TUS. Od kilkunastu lat jest psychologiem w Przedszkolu Specjalnym nr 213 oraz w PPP3. W przedszkolu jest przewodniczącą zespołu rekrutacyjnego, prowadzi indywidualną terapię psychologiczną, wspiera rodziców i wychowawców, prowadzi zajęcia dla studentów, wizyty studyjne oraz konsultacje dla rodziców dzieci z przedszkoli ogólnodos. Ma długoletnie doświadczenie we współpracy z placówkami integracyjnymi, w diagnostyce dzieci przedszkolnych i wczesnoszkolnych neurotypowych i neuroatypowych oraz pracy z ich rodzinami.
Ekspert Teresa Tarczyńska-Święcka– pedagog specjalny, terapeuta wczesnej interwencji, terapeuta integracji sensorycznej, terapeuta ręki, nauczyciel dyplomowany z wieloletnim doświadczeniem w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Od 2005 roku pracuje w Przedszkolu Specjalnym nr 213 w Warszawie jako nauczyciel grupy przedszkolnej. Jej praca koncentruje się na wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka oraz tworzeniu warunków sprzyjających jego pełnemu uczestnictwu w życiu społecznym i edukacyjnym. Uwagę przywiązuje do wczesnej diagnozy funkcjonalnej, planowania indywidualnych oddziaływań terapeutyczno-edukacyjnych oraz współpracy z rodziną. Prowadzi zajęcia wspierające rozwój poznawczy, emocjonalno-społeczny i sensoryczno-motoryczny, wykorzystując m.in. elementy integracji sensorycznej oraz metody dostosowane do możliwości dzieci. Istotnym obszarem jej pracy jest kształtowanie postaw prointegracyjnych i przygotowanie dzieci do funkcjonowania w zróżnicowanym środowisku społecznym, zgodnie z założeniami edukacji włączającej.
Ekspert Weronika Pietrasz – audiofonolog, logopeda, ukończyła studia z przygotowania pedagogicznego. Posiada ponad 3-letnie doświadczenie w pracy
z dziećmi z niepełnosprawnością sprzężoną, spektrum autyzmu, afazją oraz dziećmi neurotypowymi. Swoje doświadczenie zdobywała w przedszkolu ogólnodostępnym, przedszkolu terapeutycznym dla dzieci ze spektrum autyzmu, przychodni lekarskiej oraz przedszkolu specjalnym. Posiada doświadczenie w prowadzeniu terapii logopedycznej w ramach WWR. Udziela konsultacji logopedycznych z zakresu Komunikacji Alternatywnej i Wspomagającej (AAC). Regularnie uczestniczy w szkoleniach i konferencjach logopedycznych. W swojej pracy wykorzystuje metody wspomagające terapię logopedyczną jak na przykład: elektrostymulacja, kinesiotaping, interaktywne programy komputerowe. Podczas zajęć z dziećmi najważniejsze jest dla niej zapewnienie dziecku poczucia bezpieczeństwa, zbudowanie relacji terapeutycznej.
